影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社会交往能力。因此，教育者要培养儿童的社会交往能力，掌握同伴交往策略，指导儿童改变影响同伴接纳的缺点，改善人气特点。
帮助儿童改善人气特点，要从三个方面入手：
第一个方面是对其直接干预，干预的办法是发展他的优点和长处，创造条件，发挥他的优势，引导集体接纳，指导社会交往策略和人际交往技能;模范示范;行为训练。
第二个方面是帮助他们提高学习成绩。提高学习成绩会提升个体的成就感和自信心，同时也容易提高同伴的接受性。
第三个方面是发挥班集体的帮助作用，改善具体环境即改善人际氛围。
家长如何提升儿童的同伴交往能力
1、家长应有正确的社交观，告别社交误区
同伴交往的经验和能力，只有在与小伙伴交往的活动中才能获得。有些儿童交往能力差往往是家长不正确的教育观造成的:一些家长或者不了解儿童的交往需要，认为与孩子在一起玩耍没有必要;或者怕孩子在交往中受欺侮;或者怕自己的孩子与别的孩子共同活动而学到不良习惯……因而便阻止孩子间的交往，长此以往，孩子交往的需要会逐渐减退。
2.家长应为孩子提供交往的机会，助力孩子交友
家长应多创造一些机会，让儿童与邻居家的孩子交往，对上门来玩的孩子家长要表示欢迎。在一些特殊的日子,如孩子的生日，父母可主动邀请孩子的朋友到家中玩。当孩子的朋友来到家中，父母可让他们单独在一起玩，对他们的吵闹不要表示不耐烦,让孩子拥有属于他们的空间。
3.家长应培养儿童积极主动的交往态度，增强交往自信感
交往态度直接影响儿童交往能力的发展，应给予孩子一个充满爱的温暖家庭,亲子应经常一起游戏、玩乐，在这种家庭中成长起来的儿童，从小就会有一种喜欢与人交往的态度，即使孩子在外遇到挫折和苦恼，也会因为有家庭之温暖而很快愈合。
父母自身也要树立良好榜样，积极参与到儿童的活动或感兴趣的事物中，这有助于儿童安全感的形成，更有利于其人际交往能力的形成和发展。另外，对于儿童在交往中的良好表现，家长应做出积极评价，细心观察，及时发现，挖掘儿童身上的闪光点，给予充分肯定。
4.家长应教会儿童接纳他人，融洽儿童的同伴关系
通过观察儿童的活动，可以看到，受欢迎的儿童不仅拥有有效的参与策略，而且他们对同伴的参与也很重视。一些不受欢迎的孩子则表现得专横和不友好，不考虑他人。那些在早期能接受同伴加入、善于接纳他人的儿童，在日后的成长中也更能被其他儿童接纳。
要使得同伴之间的互相接纳成为儿童的一种日常的交往行为，家长应当关注对交往策略的指导，通过各种途径，运用多种形式，让儿童学会表示友好(微笑、拥抱、问好等)、服从、交换、轮流、模仿、借、收回、声明、道歉、提问、赞赏、安慰、建议、说理、协商等，并且在实际的过程中去操练这些策略。如教育儿童多考虑小伙伴的建议和意见，观点不一致时，要互相商量;游戏时要遵守规则，输了不能耍赖;想和别人一起玩时，要有礼貌地提出要求:我也一起玩好吗?咱俩交换玩具行吗?从而形成愉悦、融洽的交往氛围，形成良好的同伴关系。 |