1.0~1岁
这是儿童咿呀学语和语言词汇的储备阶段。婴儿8个月时，语音发声练习达到高峰，此时婴儿会改变音量和音词以模仿真正的语言，比如:ba-ba ma-ma等。
父母可读书给婴儿听，平时做家务时可边做边有意识地告诉婴儿"妈妈在洗衣服”“妈妈在煮饭”，为婴儿储备丰富的语言信息，慢慢地，他们会逐渐理解每句话的含义。同时，在向婴儿说话时，家长应注意配合动作，如说“关门”时，配合关上门的动作。这样婴儿就能逐渐将动作意义和语言结合起来。同时，当家长要告诉孩子一样物体时，可手指着物体告诉孩子，比如一边指着碗，一边和孩子说“碗”。
在和婴儿交流时，语句应简明，吐字应清楚,节奏应较为缓慢，为婴儿一遍遍地重复简单而清楚的字眼，让婴儿在重复中习得语言及其含义。
2.1~2岁
这时期儿童的语言特色是说单字句，儿童能用手势表情辅助语言来表达需要，会学小羊“咩咩”叫，还喜欢问:“这叫什么?那是什么?”2岁左右，儿童大脑处于飞速发育时期，随着年龄的增长和生活场景的丰富，他们摄取的信息逐渐增多，此时，儿童急于用语言表达自己的思想，但又不知该如何说，于是语言发育与脑发育呈现出相对不平衡的状态。如果此时没有良好的语言环境和正确的语言信息输入，就会对儿童的语言发育造成影响，使他们出现语言贫乏、交流障碍等现象。
家长应丰富儿童的生活经验，满足儿童的好奇心，多和儿童交流，与他们多做一些语言游戏等。同时，家长应记住，在与儿童交流时，发音要清晰，对同事物应使用相同的词汇。总是变换对同一事物的叫法，会让儿童出现混乱。不明白不同词语间的关系。也不要一次给予儿童太多信息，语言学习应循序渐进，等儿童学会一些简单的词汇后，再教给他们新的信息。
此阶段，儿歌的练习也是帮助儿童学习语言的好办法，活泼生动的语言。富有韵律的节拍，都很能吸引儿童，如果家长能配合一些“动作表演”，或是和儿童进行一些“儿歌游戏”，更能受到儿童的喜爱，从而提高其听说能力。
3.2~3岁
此阶段的儿童已能使用复杂句，喜欢提问，父母应为儿童提供愉快交流的语言环境，鼓励儿童用长句表达自己。如当他想要饼干时，父母可以放慢语速问他:“你要吃饼干吗?”儿童也会模仿父母，逐渐学习使用完整的句子，但父母不要经常打断儿童，或者使用“你是想说……”这样的句式来抢孩子的话。
为这个年龄段儿童讲故事，并与儿童互动是提高儿童语言能力的好办法，父母可以在为孩子讲完故事后，让孩子说说相关人物和主要情节，帮助提高其语言能力，同时，这样的互动对儿童理解能力、注意力的提升也大有裨益。
父母也应带孩子多参加一些活动，让儿童在活动中练习和运用习得的语言。在活动和游戏中学习语言表达，进行起来非常自然，不会使儿童产生负担和压力,能让他们在欢乐的情绪中接受知识，学习语言。 |