1、0~1岁儿童阅读特点:通过感官来探索书本
3~6个月的婴儿可逐渐看清较远物体的轮廓，也开始注意近处事物的细节，并能够清楚地分辨图案，会对看到的事物做出不同的反应。此时，婴儿在图画书中看到熟悉或喜欢的物品会激动，翻书的声音及父母讲解的声音，都会吸引他们的注意力，锻炼他们的视听力。画有各种实物的卡片、立体模型的玩具书及可以通过触觉来认知的触摸书、布书、洗澡书,都会引起该年龄段婴儿对书的兴趣和好奇心。
半岁后，婴儿会用咬、啃来研究书本;9个月的婴儿手指已能灵活翻书;1岁左右，婴儿对书的兴趣开始转移到书的内容上，他们已经了解书与一般的玩具不同，此时父母可为婴儿读简单的图书。
从阅读的角度讲，1岁前婴儿几乎不能理解书本中讲述的事情。此时的亲子共读，提供的是父母与孩子身、心、灵的联结。
2.1~2岁儿童阅读特点:通过反复阅读,建立对书的情感
1~2岁儿童的记忆力和理解力有限，新的词汇、表达方式和知识素材需要经过这次重复才能被不断强化，纳入记忆。重复阅读可减少孩子对新鲜内容的不确定感，增强儿童的自信心、控制感和安全感。而且此阶段儿童进入细节敏感期，他能从每次的重复阅读中学到更多东西，这对之后的常规阅读意义非凡。
1岁多的儿童会自己去取书，要求父母读给他们听，也会自己翻书、假装念书。此时，正是儿童词汇学习爆发期，他们热爱指名认物、重复读词，若家中贴有供儿童阅读的小图片，无论他们走到哪都有机会阅读。正是通过这样的反复阅读，儿童逐渐建立起了对书的情感。
3.2~3岁儿童阅读特点:将阅读与生活经验相结合,与书中内容产生共鸣
此年龄段的儿童已经知道许多生活中事物、物品的名称，喜欢用小手指着东西认读和说话。还会将自己的生活经验与书中的内容联系起来，书中的一些情节内容会引起儿童共鸣。
接近3岁时，儿童已经能够坐着听父母念完一本绘本故事书，他们可以一边听父母读，一边在该翻页时翻页。他们对书有了更多认识，开始了解父母念的故事原来是从文字中来的，对书的内容开始认真留意，在共读时还会纠正父母不小心漏掉或说错的部分。但这一年龄段的孩子注意力集中时间仍然较短，理解能力有限，通常只能理解单幅画面。 |