家庭环境是指个体生活在其中的家庭各种条件的总和。家庭教育是需要在一定的环境中进行的,父母对子女的教育和影响,在很大程度上,需要依靠以家庭环境为中介而实现。家庭教育学研究的家庭环境指家庭中父母长辈自觉或自发影响儿童个体发展的各种环境因素，一般包括家庭心理环境与物质环境。
家庭心理环境
心理学家班杜拉在他著名的观察学习理论中指出，儿童并不一定要亲历奖励和惩罚才能学会或减少某种行为，他通过观察成人的行为以及这些行为的后果也会习得或减少某种行为。这就是家庭心理环境对儿童行为的影响。
1.家庭心理环境影响因素
家庭心理环境是一个复杂的概念，其中的众多因素并非孤立存在,它们相互影响、相互制约，共同影响着儿童的发展。研究发现，家庭心理环境优良与否，对儿童的精神发展有重大影响，对其认知和语言能力、学业成绩以及行为方式也有显著影响。温暖、和谐、民主、互助的家庭心理环境是儿童健康成长的基础。
影响儿童成长的家庭心理环境因素很多、很复杂，并不是由单纯的某一个方面决定的，在家庭心理环境众多因素中，父母教养态度、家庭关系、父母情绪特质是三大主要因素。
2.家庭心理环境对儿童的影响模式
布朗芬布伦纳生态系统理论认为,家庭物质环境属于家庭远端环境,家庭心理环境属于家庭近端环境，远端环境须通过影响近端环境间接影响儿童成长。也就是说，家庭心理环境对儿童发展的影响更直接。这是因为，相比物质环境，影响家庭心理环境的因素如父母教养态度与方式、家庭关系、父母自身情绪控制管理能力等，是父母可控制和调节的因素，是能够通过父母的努力和学习去改善的，因此，家庭心理环境的可调控性更大，能够弥补物质环境的不足。 |